Nội dung bài viết
Tiêu đề Câu chuyện: Các học khu phải nỗ lực hỗ trợ giáo viên học sinh của mình Bạn tôi Alex là một giáo viên dạy học sinh đang phải đối mặt với một vấn đề quá quen thuộc: giá xăng tăng cao.
Mùa thu năm nay, trường đại học giảng dạy của cô đã đưa cô vào một trường trung học ở bên kia thị trấn, cách nhà cô ở Glendale hơn 40 phút.
Nhưng với cái giá phải trả cho việc đổ đầy bình xăng quá cao, cô ấy đang tự hỏi làm cách nào để trang trải được việc kết thúc khóa đào tạo giáo viên của mình với mức lỗ như vậy. Cô ấy đã làm hai công việc để kiếm sống.
Khi cô hỏi trường đại học phải làm gì, đầu tiên họ đề nghị cô mua một chiếc ô tô điện. Đề nghị thứ hai, và thực tế hơn, của họ là bảo cô ấy bắt chéo ngón tay.
Giống như Alex, tôi cũng là một sinh viên giáo viên đang bước vào học kỳ cuối cùng, trong trường hợp của tôi là sau một thập kỷ làm báo.
Kể từ tháng 1, điều đó có nghĩa là giảng dạy không lương vào ban ngày, tham gia các khóa học cấp chứng chỉ vào ban đêm và lên kế hoạch giảng dạy vào cuối tuần, tất cả đều để lại rất ít thời gian quý giá cho công việc trả lương.
Cuộc khủng hoảng này thực sự đang khiến các nhà giáo dục có triển vọng rời khỏi lớp học.
Một báo cáo năm 2021 của Nhóm Tư vấn Đa dạng Nhà giáo dục của Bộ Giáo dục California, đã thăm dò ý kiến các nhà giáo dục đang hành nghề ở trường công, trích dẫn “việc không trả lương và lao động vô hình mà giáo viên da màu phải thực hiện " như một rào cản lớn trong việc đa dạng hóa lực lượng giảng dạy.
Ngay cả ở các bang tương đối khá giả như Connecticut, các cuộc khảo sát cho thấy có tới 90% giáo viên sinh viên lo lắng về chi phí mua hàng tạp hóa và các nhu yếu phẩm khác. Đó hầu như không phải là một thống kê trừu tượng trong thế giới của tôi.
Sau khi làm gia sư trên lớp vào buổi sáng, một người bạn chạy khắp thị trấn đến trường thứ hai để dạy học sinh. Một người khác nhận ca làm việc lẻ tại một nhà hàng thức ăn nhanh, điều này thường khiến anh ta kiệt sức.
Người thứ ba đang quyết định liệu Không cần phải nói, cuộc trò chuyện nhóm trong nhóm của tôi đã rất vui mừng trước việc thông qua Chương trình Trợ cấp Giáo viên dành cho Sinh viên của California, do Thống đốc Gavin Newsom ký vào mùa hè năm ngoái, đã phân bổ 300 triệu đô la tài trợ của tiểu bang cho các nhà giáo dục tiền dạy đủ điều kiện dưới hình thức tài trợ một lần 10.000 đô la bắt đầu vào mùa thu này.
hầu hết, có thể không nhìn thấy một xu. Và cô ấy có thể làm được rất ít điều đó ngoài việc giữ những ngón tay đó vượt qua.
Đó là bởi vì, như đã được thiết kế, giáo viên học sinh. trường của cô ấy không nộp đơn xin tài trợ này mà tự động nhận được khi các khu học chánh hoặc trường bán công mà họ được tuyển dụng đăng ký tham gia chương trình thông qua Ủy ban Chứng nhận Giáo viên của tiểu bang.
Tuy nhiên, như chủ tịch chương trình của chúng tôi đã giải thích với tôi qua email, quy trình đăng ký có vẻ khó khăn và khó sử dụng đối với các trường và khu học chánh tham gia.
Họ phải xác minh rằng mỗi giáo viên học sinh được phân công thực sự đang làm việc tại trường được phân công của họ, sau đó tìm ra cách phân phối tiền khi chúng tôi không thuộc biên chế của họ.
Đối với các học khu lớn như Thống nhất Los Angeles, làm việc với hàng trăm học sinh giáo viên, điều này đòi hỏi phải đầu tư đáng kể về thời gian và nguồn lực, do chương trình trả lương không phân bổ thêm kinh phí cho việc quản lý.
Một số có thể đơn giản cho rằng gánh nặng quá cao, khiến học trò của họ phải chịu thiệt thòi. Nó không như thế này ở mọi nơi.
Đầu năm nay, Pennsylvania cũng bắt đầu triển khai khoản trợ cấp 10.000 USD cho sinh viên giáo viên. Không giống như ở đây, họ đã tìm ra giải pháp hợp lý là cho phép sinh viên nộp đơn trực tiếp, nhận tiền trên cơ sở ai đến trước được phục vụ trước.
Đáng buồn thay, mục đích của California chỉ là hợp lý hóa quy trình tạo ra những cơn đau đầu mới cho chúng ta. Ngay bây giờ, trường đại học của chúng tôi đang khuyên chúng tôi hãy hy vọng và kiên nhẫn.
Đáng ngưỡng mộ, họ đang cố gắng hết sức để khiến các khu học chánh và trường bán công hiểu được mệnh lệnh đạo đức của việc tham gia chương trình trợ cấp, loại bỏ các rào cản bất cứ khi nào có thể.
Nhưng do các học khu vẫn đang xác định xem có nên tham gia hay không, trong khi nhiều người trong chúng tôi đã nhận được vị trí vào mùa thu, họ khó có thể đảm bảo ai trong số chúng tôi sẽ được trả tiền.
Sau nhiều năm suy giảm, lực lượng giảng dạy của California cuối cùng cũng đã phục hồi trở lại mức trước đại dịch sau khi đầu tư đáng kể vào hệ thống giáo viên.
Cùng với những hỗ trợ về học phí như Golden State Teacher Grant, chương trình trợ cấp mới có khả năng biến việc giảng dạy thành một nghề nghiệp bền vững lâu dài. Nhưng chúng tôi cần giúp đỡ.
Mỗi học khu và trường bán công phải làm việc với các giáo viên học sinh để đảm bảo tiền lương của chúng tôi trở thành hiện thực. Chúng tôi sẽ không bao giờ yêu cầu những học sinh mà chúng tôi dạy chỉ đơn giản khoanh tay khi họ gặp phải một vấn đề về nguồn lực quá lớn mà họ không thể giải quyết được.
Chúng tôi chỉ cần cúi xuống cạnh bàn làm việc của họ và làm mọi thứ có thể để giúp đỡ. Bây giờ, chúng tôi đang kêu gọi mọi lãnh đạo quận trong tiểu bang o làm điều tương tự cho chúng tôi.
Stephen Noonoo là giáo viên tiếng Anh trung học dự bị ở Los Angeles và là cựu nhà báo giáo dục có tác phẩm đã xuất hiện trên EdSurge, Edutopia, The New Republic và các nơi khác e. Các ý kiến trong bài bình luận này là của tác giả.
EdSource được dành riêng để đưa tin ở California và trên toàn quốc. Các ấn phẩm khác có thể xuất bản lại các bài viết của EdSource, trực tuyến hoặc in miễn phí, miễn là tuân thủ các nguyên tắc của chúng tôi.
Mã nhúng được cung cấp ở đây bao gồm pixel theo dõi để cho phép chúng tôi đo lường phạm vi tiếp cận của câu chuyện của mình. Nó phải được đưa vào bất kỳ câu chuyện EdSource trực tuyến nào được tải lên.
Gợi ý thực hành:
1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California.
2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.