California không thể bỏ qua việc phát triển khả năng lãnh đạo trong ngân sách giáo dục

Tiêu đề Câu chuyện: California không thể bỏ qua việc phát triển khả năng lãnh đạo trong ngân sách giáo dục California phải đối mặt với những quyết định khó khăn về ngân sách, và giáo dục một lần nữa lại là trung tâm của cuộc trò chuyện. Khi các nhà hoạch định chính sách quyết định đầu tư nguồn lực hạn chế vào đâu, họ có nguy cơ bỏ qua một đòn bẩy quan trọng cho sự thành công của trường học: phát triển khả năng lãnh đạo. Trong 20 năm làm nghề giáo, tôi đã học được rằng những trường học mạnh không chỉ đến từ chương trình giảng dạy hay công thức tài trợ, chúng đến từ con người. Sự lãnh đạo quyết định liệu giáo viên có ở lại, học sinh thành công và gia đình cảm thấy được kết nối hay không. Nghiên cứu ủng hộ điều này: Theo Viện Chính sách Học tập, lãnh đạo trường học chỉ đứng sau giảng dạy trong lớp về tác động của nó đối với việc học tập của học sinh. Tôi không đặt mục tiêu trở thành hiệu trưởng. Khi còn là học sinh lớp hai, tôi đã chứng kiến ​​​​cha tôi, một người nhập cư từ Mexico với trình độ học vấn chính quy hạn chế, không được khuyến khích tham gia hội nghị phụ huynh / giáo viên vì giọng nói của ông. Đó là lần đầu tiên tôi thấy anh khóc. Vào thời điểm đó, tôi quyết định giúp xây dựng những ngôi trường nơi mọi gia đình đều cảm thấy được nhìn thấy, lắng nghe và trân trọng. Mục đích đó đã khiến tôi phải dành 10 năm ngồi trên lớp trước khi bước vào vị trí lãnh đạo. Truy cập... chương trình phát triển khả năng lãnh đạo được hỗ trợ bởi Chương trình Tài trợ Sáng kiến ​​Lãnh đạo Giáo dục Đa dạng (DELPI) của California đã thay đổi mọi thứ đối với tôi. Với tư cách là hiệu trưởng, tôi chọn tham gia chương trình để củng cố kỹ năng lãnh đạo của mình và hiểu rõ hơn về các hệ thống định hình trường học và cộng đồng của tôi. Việc tiếp tục học tập và theo đuổi Chứng chỉ Dịch vụ Hành chính Sơ bộ là rất quan trọng đối với sự phát triển nghề nghiệp của tôi và phục vụ học sinh của mình tốt hơn. Chương trình Sáng kiến ​​Đường dẫn dành cho các nhà lãnh đạo giáo dục đa dạng loại bỏ một trong những rào cản lớn nhất mà các nhà giáo dục phải đối mặt: chi phí, chi trả lên tới 30.000 USD cho mỗi ứng viên để có được Chứng chỉ Dịch vụ Hành chính Sơ bộ. Nếu không có nó, tôi đã không theo đuổi được cơ hội này. Với nó, tôi đã đầu tư vào sự phát triển của mình và bây giờ đầu tư trở lại vào cộng đồng trường học của mình. Thông qua chương trình do Viện Lãnh đạo Đa dạng, Đại học Loyola Marymount và Aspire NorCal đồng hỗ trợ, tôi đã củng cố kiến ​​thức về luật giáo dục, mài giũa kỹ năng lãnh đạo của mình và học cách xây dựng các hệ thống hỗ trợ sinh viên và nhân viên. Tôi đã mang những bài học đó về trường của mình và chúng tôi đã thấy được kết quả. Ngày nay, trường tôi vẫn giữ được nhân viên vào thời điểm icts trên khắp California đấu tranh để giữ giáo viên. Giáo viên ở lại không phải vì công việc dễ dàng mà vì họ cảm thấy được hỗ trợ, tôn trọng và là một phần của điều gì đó có ý nghĩa. Đó không phải là giai thoại, nghiên cứu từ Viện Chính sách Học tập cũng cho thấy rằng các hiệu trưởng được chuẩn bị tốt có mối liên hệ với khả năng giữ chân giáo viên và kết quả học tập của học sinh tốt hơn. Sự ổn định đó không xảy ra một cách ngẫu nhiên. Nó xảy ra khi các nhà lãnh đạo biết cách hỗ trợ đội của họ. Học sinh và gia đình cũng cảm nhận được sự khác biệt. Ở trường của tôi, nơi hầu hết học sinh là người da đen và da nâu, sự đại diện và sự tin tưởng rất quan trọng. Tuy nhiên, trên khắp California, trong khi khoảng 7 trên 10 học sinh là học sinh da màu thì chỉ có khoảng 1 trong 3 hiệu trưởng là học sinh da màu. Học sinh thấy mình được phản ánh trong khả năng lãnh đạo và bắt đầu tin vào tiềm năng của chính mình. Số lượng đăng ký của chúng tôi đã tăng lên và hiện chúng tôi có danh sách chờ. Các gia đình giới thiệu trường của chúng tôi cho nhau vì họ tin tưởng vào môi trường mà chúng tôi đã xây dựng. Các chương trình như hệ thống các nhà lãnh đạo đa dạng đã biến điều này thành hiện thực. Chúng tạo ra lộ trình để các nhà giáo dục phát triển, tăng cường khả năng lãnh đạo và xây dựng cộng đồng trường học có trách nhiệm hơn. Nhu cầu rất rõ ràng, gần như tất cả các vị trí chương trình có sẵ... đến Ủy ban Chứng nhận Giáo viên California. Nhưng những khoản đầu tư này phải đối mặt với rủi ro thực sự. Được thành lập vào năm 2023 với khoản đầu tư 10 triệu đô la một lần của tiểu bang, Sáng kiến ​​Đường ống dành cho các nhà lãnh đạo giáo dục đa dạng sẽ kết thúc vào năm 2027. Việc tiếp tục tài trợ là điều cần thiết để duy trì và mở rộng chương trình. Thâm hụt ngân sách của California khiến các chương trình như thế này rơi vào tình trạng không chắc chắn vào thời điểm chúng ta cần chúng nhất. Trên khắp tiểu bang, các hiệu trưởng và quản trị viên giàu kinh nghiệm sắp nghỉ hưu, trong khi nhiều giáo viên nghỉ việc vì kiệt sức và thiếu cơ hội. Nếu chúng ta không đầu tư vào việc phát triển khả năng lãnh đạo, chúng ta sẽ quay trở lại tình trạng hiện tại, thay đổi nhân sự liên tục, sự đa dạng trong lãnh đạo hạn chế và kết quả không đồng đều đối với học sinh. Đầu tư một lần là không đủ; sự thay đổi có ý nghĩa đòi hỏi sự cam kết bền vững. Nếu không có lộ trình rõ ràng, hợp lý, chúng ta có nguy cơ mất đi cả những nhà lãnh đạo hiện tại và tương lai, đồng thời làm suy yếu sự ổn định của các trường học. Sáng kiến ​​Quy trình dành cho các nhà lãnh đạo giáo dục đa dạng chứng minh những gì có thể thực hiện được khi thực hiện khoản đầu tư đó: Nó giữ chân các nhà giáo dục giỏi trong lĩnh vực này, xây dựng khả năng lãnh đạo có năng lực về văn hóa và củng cố toàn bộ hệ thống trường học. Khi c... Trong các quyết định về ngân sách, câu hỏi không phải là liệu chúng ta có đủ khả năng đầu tư vào phát triển khả năng lãnh đạo hay không, mà là liệu chúng ta có đủ khả năng gánh chịu hậu quả của việc rút lui hay không. Khi chúng tôi đầu tư vào lãnh đạo trường học, chúng tôi tăng cường lực lượng lao động, giữ chân giáo viên và cải thiện kết quả cho học sinh. Mặc dù chương trình bắt đầu với khoản đầu tư một lần, cam kết duy trì 10 triệu đô la hàng năm trong 5 năm sẽ mở rộng cơ hội lãnh đạo cho một nhóm các nhà giáo dục đa dạng hơn. California đã đầu tư vào tôi thông qua Sáng kiến ​​Đường dẫn dành cho các nhà lãnh đạo Giáo dục Đa dạng và trường của tôi mạnh hơn nhờ vào Sáng kiến ​​này. Tất cả học sinh, nhà giáo dục và gia đình đều xứng đáng nhận được cam kết tương tự. Mercedes Macumber là hiệu trưởng tại Học viện Trung học Aspire Alexander Twilight lớp 6-12 ở Bắc California và là người nhận Chương trình Tài trợ Sáng kiến ​​Đường ống dành cho các nhà lãnh đạo giáo dục đa dạng (DELPI) của California. Chương trình tài trợ nhằm mục đích đào tạo, bố trí và giữ chân các quản trị viên đa dạng, đáp ứng về văn hóa cho TK–12 để cải thiện kết quả của học sinh và hỗ trợ lực lượng lao động giáo dục của California. Gợi ý thực hành: 1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California. 2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.