Công thức phân bổ quỹ giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp của California khiến hàng triệu người không được chi tiêu

Tiêu đề Câu chuyện: Công thức phân bổ quỹ giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp của California khiến hàng triệu người không được chi tiêu California đã đầu tư rất nhiều vào giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp, dành riêng 300 triệu đô la hàng năm kể từ năm 2021 để giúp các trường học chuẩn bị cho học sinh việc làm trong các lĩnh vực như chăm sóc sức khỏe, an toàn công cộng và kỹ thuật. Tuy nhiên, trong 5 năm qua, hơn 115 triệu USD trong số tiền tài trợ đó, trung bình 23 triệu USD mỗi năm, chưa bao giờ đến được với các trường học. Các lãnh đạo quận, những người ủng hộ và nhà lập pháp cho biết sự thiếu hụt bắt nguồn từ công thức phân bổ của tiểu bang không phân bổ đầy đủ quỹ giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp, hay CTE. Các nhà lập pháp đang thúc đẩy Dự luật Hạ viện 1590 để đảm bảo tất cả nguồn tài trợ CTE có sẵn sẽ được chuyển đến các quận trong tương lai. Một chút nhẹ nhõm có thể đến sớm hơn; các học khu đã nộp đơn xin tài trợ cho năm học 2026-27 sẽ được phân phối toàn bộ số tiền. Tác giả của dự luật, Nghị sĩ Rhodesia Ransom, D-Stockton, cho biết công thức phân bổ tiền CTE hiện tại đã khiến nhiều trường không thể hỗ trợ các chương trình giáo dục nghề nghiệp. “Nó khiến mọi người phải thu hẹp lại quy mô; điều đó khiến họ có ít chương trình chứng nhận hơn, ít cơ hội học tập hơn và do đó, có ít lộ trình hơn, Ransom nói: “Đối với tôi, đó là điều cần phải sửa chữa”. Chương trình tài trợ CTE yêu cầu các khu học chánh cung cấp sự đối đầu 2-1, nghĩa là với mỗi đô la họ nhận được từ tiểu bang, họ phải đóng góp 2 đô la. Ví dụ: một quận đang tìm kiếm nguồn tài trợ 1 triệu đô la của tiểu bang phải cung cấp một khoản tài trợ địa phương trị giá 2 triệu đô la. Nhưng nếu các khu học chánh không thể đáp ứng được nhu cầu, số tiền sẽ được chuyển vào Quỹ chung của tiểu bang thay vì quay trở lại nguồn tài trợ CTE để có thể phân phối lại cho các khu học chánh có thể sử dụng nó. Một số nhà giáo dục và những người ủng hộ cho rằng đó là vấn đề vì nó khiến tiền bạc bị bỏ ngỏ ngay cả khi nhiều khu học chánh khác có sẵn quỹ phù hợp cho các chương trình giáo dục nghề nghiệp. Ví dụ: vào năm 2025, Học khu Trung học Merced Union ở Thung lũng San Joaquin đã nộp đơn xin tài trợ 6,7 triệu đô la cho CTE nhưng nhận được 1,7 triệu đô la, ít hơn 5 triệu đô la mặc dù có số tiền phù hợp. Các quan chức của Bộ Giáo dục California cho biết các học khu thường nhận được ít hơn mức họ yêu cầu vì nhu cầu vượt quá nguồn tài trợ sẵn có, số lượng người nộp đơn thay đổi mỗi năm và chính công thức phân bổ. Đó là một công thức đã được tranh luận nhiều lần kể từ khi tiền CTE trở thành một công cụ nguồn tài trợ liên tục trong năm 2018. Bộ nói với EdSource rằng đây được xác định là “cơ chế công bằng và hiệu quả nhất” để tối đa hóa quỹ CTE. Tuy nhiên, các nhà giáo dục và những người ủng hộ cho rằng công thức này gây bất lợi cho các quận nhỏ hơn. Nicole Newman, chủ tịch Hiệp hội các Học khu Nhỏ, cho biết công thức này công nhận các học khu rất nhỏ thông qua hai hạng mục tài trợ đầu tiên, nhưng khi một học khu vượt quá Số lượng học sinh đi học trung bình hàng ngày là 550 học sinh, thì học khu đó sẽ được nhóm vào danh mục lớn nhất. Các học khu có ADA từ 550 đến 2.500 phải đối mặt với những thách thức tương tự như các hệ thống trường học nhỏ hơn và phải cạnh tranh với nhiều học khu hơn. Newman cho biết, các khu học chánh này thường có đội ngũ nhân viên hành chính hạn chế, thiếu nguồn lực viết tài trợ, khó tuyển dụng giáo viên CTE, khả năng tiếp cận tối thiểu với các đối tác trong ngành và các tổ chức sau trung học cũng như cơ sở thuế địa phương nhỏ hơn. Newman cho biết: “Một học khu có 600, 1.200 hoặc 2.000 học sinh cạnh tranh trong cùng hạng mục tài trợ với một số hệ thống trường học lớn nhất trên toàn quốc. Công thức phân bổ do giám đốc học khu tiểu bang và Hội đồng Giáo dục Tiểu bang thiết lập, phân bổ 70% kinh phí dựa trên quy mô, thước đo của khu học chánh. d bởi ADA của học sinh lớp 7-12. 30% còn lại được phân bổ dựa trên các yếu tố như số lượng học sinh dễ bị tổn thương, tỷ lệ bỏ học cao hơn mức trung bình và tỷ lệ thất nghiệp cao của khu vực, cùng nhiều yếu tố khác. Đây là cách hoạt động của công thức phân bổ Giáo dục Kỹ thuật Nghề nghiệp do giám đốc học khu và hội đồng tiểu bang thiết lập: Gợi ý thực hành: 1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California. 2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.