Nội dung bài viết
Hãy tham gia cùng chúng tôi tại Lễ hội Ý tưởng CalMatters vào ngày 21 tháng 5. 💡 Nhận vé ngay bây giờ.
Theo một báo cáo mới, việc tiểu bang chuyển sang một hệ thống tài trợ cho phép các khu học chánh kiểm soát đã để lại những lỗ hổng lớn trong kết quả học tập của học sinh và đặt ra câu hỏi về việc ai chịu trách nhiệm về việc gì.
Chào mừng bạn đến với CalMatters, phòng tin tức phi lợi nhuận duy nhất chuyên đưa tin về các vấn đề ảnh hưởng đến tất cả người dân California. Đăng ký WhatMatters để nhận tin tức và bình luận mới nhất về các vấn đề quan trọng nhất ở Golden State.
Các trường K-12 ở California đã đi được một chặng đường dài trong 20 năm qua, nhưng theo một cái nhìn tổng quan đầy đủ về hệ thống trường học của tiểu bang, để đạt được tiến bộ hơn nữa có thể cần phải mày mò với một hình thức quản trị trường học lâu đời: kiểm soát của địa phương.
Đó là một trong những kết luận của báo cáo Getting Down to Facts được nhiều người mong đợi được công bố hôm thứ Năm, một bản báo cáo dài 1.000 trang được viết bởi hơn một trăm nhà nghiên cứu giáo dục K-12.
Linda Darling-Hammond, chủ tịch Hội đồng Giáo dục Tiểu bang và là một trong những tác giả của báo cáo cho biết: “Chúng ta đang ở một nơi tốt hơn nhiều so với trước đây.
“Nhưng chúng ta cần một hệ thống quản trị mạch lạc nếu muốn tiếp tục phát triển.” Báo cáo Đi sâu vào sự thật được xuất bản cứ sau 10 đến 12 năm, là những đánh giá quy mô lớn về hệ thống K-12 của California, điều gì hiệu quả, điều gì không và các nhà lập pháp nên phản hồi như thế nào.
Đối với báo cáo này, các nhà nghiên cứu đã xem xét mọi thứ, từ việc bố trí nhân sự trong chương trình giáo dục đặc biệt đến việc đóng cửa trường học cho đến việc đại tu các trường trung học.
Báo cáo dựa trên phân tích dữ liệu sâu rộng và phỏng vấn hàng trăm giám đốc, hiệu trưởng, thành viên hội đồng nhà trường và phụ huynh.
Susanna Loeb, giáo sư giáo dục tại Stanford, một trong những tác giả chính của báo cáo, cho biết thời điểm đưa ra báo cáo rất quan trọng vì hệ thống trường học K-12 của bang đang ở điểm chuyển tiếp.
Bối cảnh chính trị đang thay đổi ở California, với việc cử tri bầu ra một thống đốc mới và tổng giám đốc công huấn của tiểu bang vào tháng 11 này. Trí tuệ nhân tạo được kỳ vọng sẽ thay đổi mạnh mẽ cách học của học sinh trong những năm tới.
Và tiểu bang cuối cùng cũng đã thoát khỏi đại dịch COVID-19, đại dịch đã làm ảnh hưởng đến việc học tập của gần như toàn bộ 5,8 triệu học sinh trường công ở California.
Trong ít nhất một thế kỷ, California đã có một hệ thống giám sát trường học phức tạp, với thống đốc, cơ quan lập pháp, tổng giám đốc tiểu bang và hội đồng trường học tiểu bang đều chia sẻ việc hoạch định chính sách. thority.
Các khu học chánh địa phương có nhiều quyền để áp dụng những chính sách đó cho phù hợp với nhu cầu riêng của học sinh.
Hệ thống đó đã được củng cố hơn nữa hơn một thập kỷ trước khi tiểu bang chuyển phần lớn các quyết định tài trợ sang các quận địa phương thông qua Công thức Tài trợ Kiểm soát Địa phương.
Nhưng điều đó đã để lại những lỗ hổng lớn trong thành tích của học sinh và đặt ra câu hỏi về việc ai chịu trách nhiệm về việc gì, theo báo cáo. Loeb nói: “California đã đầu tư rất nhiều vào giáo dục và có những trường hợp thực sự xuất sắc.
“Nhưng chúng tôi không giỏi trong việc mở rộng quy mô nên có sự nhất quán trên toàn tiểu bang.” Theo báo cáo, mẫu giáo chuyển tiếp, các chương trình sau giờ học mở rộng và trường học cộng đồng là một số chương trình mới đã mang lại những cải tiến lớn.
Sinh viên có thu nhập thấp đặc biệt được hưởng lợi từ những sáng kiến này. Ví dụ, các học sinh có thu nhập thấp theo học tại TK đạt điểm cao hơn trong môn toán và đọc ở lớp ba và lớp bốn, đặc biệt nếu các em theo học tại các trường tiểu học được tài trợ tốt, các nhà nghiên cứu nhận thấy.
Vào giữa những năm 2000, các trường học ở California rơi vào tình trạng tồi tệ. Họ xếp hạng gần cuối trên toàn quốc ở hầu hết mọi chỉ số.
Đó chính là động lực cho cuốn Getting Down to Facts đầu tiên báo cáo năm 2007 nhằm mục đích ngăn chặn tình trạng trượt dốc. Tiểu bang đã tăng gần gấp đôi chi tiêu cho mỗi học sinh kể từ đó, khi tính đến lạm phát, và hiện xếp hạng cao hơn nhiều so với mức trung bình toàn quốc.
Báo cáo lưu ý rằng do Công thức Tài trợ Kiểm soát Địa phương, phân bổ nhiều tiền hơn cho các học khu có số lượng học sinh có nhu cầu cao lớn hơn, nên sẽ có nguồn tài trợ công bằng hơn so với trước đây.
Học sinh California đang đạt điểm cao hơn đáng kể trong môn đọc và toán so với hai thập kỷ trước, ngay cả khi tính đến những trở ngại do đại dịch và ngay cả khi tỷ lệ học sinh học tiếng Anh, học sinh có thu nhập thấp và các học sinh có nhu cầu cao khác đã tăng lên.
Các nhà nghiên cứu viết: “Trong hai thập kỷ qua, tiểu bang đã áp dụng các tiêu chuẩn và đánh giá mạnh mẽ hơn, tài trợ cho trường học trở nên công bằng hơn… và cải thiện điểm số thành tích, đặc biệt là môn đọc”.
“Những thay đổi này không giải quyết được những thách thức giáo dục của California, nhưng chúng đã giúp tiểu bang có được vị trí tốt hơn so với mười lăm năm trước để theo đuổi các mục tiêu rộng lớn hơn và đầy tham vọng hơn cho học sinh.” Việc tập trung nhiều quyền lực hơn vào tay nhà nước có thể mang lại một số trách nhiệm giải trình và tính minh bạch, giúp thu hẹp khoảng cách về thành tích và đảm bảo rằng tất cả các nhà nghiên cứu cho biết các quận đang áp dụng các chương trình có nhiều hứa hẹn.
Ví dụ, tiểu bang có thể yêu cầu các học khu áp dụng chương trình giảng dạy thành công, thuê thêm gia sư hoặc cố vấn hoặc mở rộng các chương trình sau giờ học.
Gợi ý thực hành:
1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California.
2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.