Giáo dục sớm có thể làm giảm chi phí ngày càng tăng để phục vụ học sinh khuyết tật ở California không?

Tiêu đề Câu chuyện: Giáo dục sớm có thể làm giảm chi phí ngày càng tăng để phục vụ học sinh khuyết tật ở California không? Thoạt nhìn, lớp học mầm non ở Paso Robles trông giống như bất kỳ lớp học nào khác: học sinh nhỏ hát “Wheels on the Bus”, nghe truyện và học màu sắc, hình dạng thông qua vui chơi. Nhưng không giống như hầu hết các lớp học mầm non, trẻ khuyết tật trong lớp học của Trung tâm Giáo dục Mầm non Marie Bauer này đang học cùng với các bạn cùng lứa không yêu cầu dịch vụ giáo dục đặc biệt. Đây là điều bất thường ở California, nơi chỉ có 1 trong 3 học sinh khuyết tật được giáo dục mầm non trong lớp học với các bạn cùng lứa, theo phân tích của EdSource về dữ liệu giáo dục liên bang 2024-25. Các bậc phụ huynh, nhà giáo dục và nhà nghiên cứu cho biết mô hình hòa nhập này cải thiện kết quả học tập cho học sinh khuyết tật và giảm nhu cầu về các dịch vụ giáo dục đặc biệt chuyên sâu hơn, và tốn kém, ở các lớp lớn hơn. Diana Makowetski, giáo viên giáo dục đặc biệt tại Trung tâm Giáo dục Mầm non Marie Bauer, cho biết: “Những đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt có IEP cần tham gia các chương trình cùng với những đứa trẻ khác đang phát triển điển hình”. “Họ cần những mô hình ngôn ngữ tốt. Họ cần những d các mô hình xã hội.” Những người ủng hộ giáo dục sớm hòa nhập cho rằng nó có thể giải quyết một trong những chi phí tăng nhanh nhất mà các khu học chánh phải đối mặt: số lượng học sinh đủ điều kiện nhận giáo dục đặc biệt ngày càng tăng. Trong ngân sách tiểu bang sắp tới, các khu học chánh có thể thấy giáo dục đặc biệt tăng tới 43% trong năm qua để giải quyết chi phí gia tăng. Theo Anjanette Pelletier, chuyên gia tài chính giáo dục đặc biệt và giám đốc tư vấn quản lý của School Services of California, Inc., khoản tài trợ mới này có thể là một cơ hội vàng không chỉ để trang trải chi phí giáo dục đặc biệt đang gia tăng mà còn ngăn chặn chúng tăng vọt. Trong một báo cáo gần đây, bà kêu gọi các khu học chánh đầu tư vào môi trường mầm non hòa nhập, “một trong những cơ hội mạnh mẽ nhất để mang lại lợi nhuận cả về giáo dục và tài chính”. Heather Wahlberg, giám đốc Giáo dục Mầm non tại Học khu Thống nhất Paso Robles cho biết: “Giáo dục sớm không hề rẻ. Nhưng Wahlberg nói rằng sự đầu tư của khu học chánh vào giáo dục mầm non đã mang lại kết quả. Số học sinh được xếp vào các lớp học ban ngày với yêu cầu cao về nhân sự đã giảm một nửa và 12% học sinh không còn cần đến các dịch vụ giáo dục đặc biệt ở trường mẫu giáo nữa. rten chút nào. Các nhà nghiên cứu nói rằng trường mầm non là thời điểm tuyệt vời để hòa nhập, bởi vì mọi khoảng cách giữa học sinh khuyết tật và những học sinh không khuyết tật đều đang ở điểm thu hẹp nhất. Nhưng những đứa trẻ khuyết tật nhỏ nhất phần lớn được giáo dục tách biệt với các bạn cùng trang lứa, trong các lớp học khác nhau, với các giáo viên khác nhau, và đôi khi thậm chí có giờ ra chơi và ăn trưa khác nhau. Cách tiếp cận đó đi ngược lại tinh thần hòa nhập, vốn được quy định trong luật liên bang và tiểu bang yêu cầu học sinh khuyết tật phải được giáo dục trong môi trường ít hạn chế nhất có thể cùng với các bạn cùng trang lứa. Rủi ro rất cao trong những năm đầu này. Karin Garver, chuyên gia chính sách giáo dục mầm non tại Viện Nghiên cứu Giáo dục Mầm non Quốc gia, cho biết: “Một khi một đứa trẻ không được đưa vào thì sau đó chúng gần như không bao giờ được đưa vào. “Vì vậy, nếu chúng tôi đặt trẻ em vào môi trường khép kín khi còn là trẻ mẫu giáo, thì chúng tôi đã quyết định số phận của chúng khi còn là học sinh sau đó.” Theo dữ liệu liên bang, chỉ có 33% trẻ mẫu giáo khuyết tật ở California học cùng bạn bè, so với 45% trên toàn quốc. Việc chuyển sang một mô hình toàn diện cần có thời gian, sự phối hợp và đầu tư ban đầu tâm trí, Pelletier nói. Giáo viên và nhân viên cần được phát triển chuyên môn. Các học khu có thể cần sửa đổi các lớp học và sân chơi để học sinh khuyết tật có thể tiếp cận được. Việc tài trợ cho một lớp học mầm non hòa nhập đòi hỏi các học khu phải điều hướng một hệ thống kinh phí chắp vá có thể có các yêu cầu phức tạp về nhân sự và cấp phép, chẳng hạn như Chương trình Mầm non Tiểu bang California. Tài trợ cho trường mầm non không giống như tài trợ cho K-12. Hệ thống chắp vá này có nghĩa là trên thực tế, nơi trẻ theo học mầm non thường phụ thuộc vào mức thu nhập mà gia đình chúng kiếm được hoặc liệu chúng có bị khuyết tật hay không, ngay cả trong cùng một quận. Wahlberg cho biết: “Chúng tôi, với tư cách là một quận, từng có một trường mầm non công lập, một trường mầm non [giáo dục phổ thông] và các trường mầm non [giáo dục] đặc biệt của chúng tôi, tất cả đều hoạt động trong các khu vực riêng biệt”. “Cuối cùng chúng tôi đã cùng nhau họp thành một học khu và nói: 'Đó đều là những chú mèo Bearcats tương lai', linh vật của Trường Trung học Paso Robles, "được giáo dục trong các tòa nhà riêng biệt bởi các khoa riêng biệt và bởi các giáo viên riêng biệt." Thay vì duy trì các chương trình riêng biệt, Paso Robles Joint Unified đã chọn tập hợp tất cả học sinh lại với nhau trong các lớp học hòa nhập. Tùy thuộc vào đứa trẻ, Marie Bauer Early Education Trung tâm ation có thể nhận được tài trợ của tiểu bang dành cho trường mầm non, quỹ của quận dành cho học sinh giáo dục đặc biệt hoặc khoản thanh toán học phí của phụ huynh. Gợi ý thực hành: 1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California. 2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.