Nội dung bài viết
Kevin Greene biết đôi điều về sức mạnh, khả năng phục hồi và sự đồng cảm. Rốt cuộc, anh đã học được những phẩm chất này từ mẹ mình.
Bị khuyết tật học tập trong những năm học phổ thông, mẹ của Greene, người sau này đã làm nhiều công việc kho hàng khác nhau trong khoảng 30 năm, gặp khó khăn trong việc đọc và bị các giáo viên thiếu hiểu biết xấu hổ trong lớp học.
Thề sẽ không bao giờ cho phép điều đó xảy ra với hai con trai của mình, cô biến nỗi xấu hổ này thành quyết tâm, liên tục nhấn mạnh với Kevin và anh trai anh về tầm quan trọng của giáo dục, bao bọc chúng bằng sách và đưa chúng đến thư viện và hội chợ học thuật.
Greene, một sinh viên tốt nghiệp Cal State Fullerton thế hệ đầu tiên, người sẽ nhận bằng thạc sĩ về đọc và giáo dục đọc viết vào tháng tới, cho biết: “Cô ấy đã biến sự xấu hổ của mình thành sự ủng hộ”.
“Mẹ tôi nói: ‘Chỉ vì tôi gặp khó khăn không có nghĩa là các con tôi cũng phải như vậy.’” Kết quả: một chàng trai trẻ với sức mạnh, sự kiên cường và sự đồng cảm của chính mình, một chuyên gia hết lòng vì những đứa trẻ có hệ thần kinh khác biệt may mắn được học trong lớp học của anh ấy.
Greene đã có những thử thách của riêng mình. Ông nói: “Tôi bị gạt ra ngoài lề với tư cách là một người da màu, người Mỹ gốc Phi và người Latinh, cũng như một người đồng tính nam.
“Tôi sẽ làm s Chắc chắn rằng học sinh của tôi cảm thấy được chào đón và chấp nhận, biết rằng họ có thể đến với tôi bất cứ điều gì họ cần, bất cứ khi nào họ cần.” Trong khi Greene chia sẻ về tương lai giúp đỡ những học sinh có vấn đề về thần kinh, anh ấy thực sự đã làm việc này trong nhiều năm, rất lâu trước khi anh ấy vào Khoa Giáo dục Đọc và Đọc viết của CSUF.
Anh ấy đang học năm thứ năm tại Trường Frostig, một cơ sở tư nhân ở Pasadena chuyên làm việc với trẻ em khuyết tật học tập. Lần đầu tiên anh bắt tay vào công việc của chủ nhân là vào năm thứ hai tại Frostig.
Khi ở đó, Greene phát hiện ra rằng: “Điều quan trọng là biến việc đọc viết thành một trải nghiệm mà trẻ em có thể nhìn thấy chính mình trong các trang được lật.
Trẻ cần nhìn nhận chính mình qua những cuốn sách này và trong suốt quá trình giảng dạy.” Madeleine Mejia, phó giáo sư về giáo dục đọc viết và đọc viết của CSUF, lần đầu tiên gặp Greene khi anh tham gia khóa học ĐỌC 507 của cô: Đọc viết trong các môn học thuật.
“Kevin cực kỳ thông minh và tận tâm với nghề”, cô nói. “Cho đến nay, anh ấy là một trong những học sinh hàng đầu của tôi.
Anh ấy rất chu đáo và có chủ ý trong cách thực hiện công việc mà tôi trình bày, những gì nghiên cứu nêu rõ về khả năng đọc viết và giảng dạy, và anh ấy biến chúng thành công việc của mình. wn, áp dụng chúng trong lớp học gồm những học sinh có hệ thần kinh khác nhau.
Tác phẩm do các con anh ấy tạo ra cho thấy chất lượng giảng dạy cao.” Chương trình giảng dạy chất lượng cao của Greene, phần lớn nhờ vào Mejia, bắt nguồn từ nghiên cứu học thuật nghiêm ngặt.
Anh ấy đã tham gia vào một chương trình, Học nghề nghiên cứu kiến thức phê bình, do Mejia phát động vào năm ngoái, chương trình này dạy cho sinh viên tốt nghiệp, thông qua các khóa học và cố vấn, mọi yếu tố của các nghiên cứu đã được Hội đồng Đánh giá Thể chế phê duyệt.
Và Greene, một sinh viên tốt nghiệp CSUF và Mejia gần đây đã tham dự một cuộc họp của Hiệp hội Nghiên cứu Giáo dục Hoa Kỳ tại Los Angeles.
Ngoài ra, Greene đang giữ chức vụ đồng hiệu trưởng và là tác giả thứ hai của một nghiên cứu do Mejia chủ trì nhằm xem xét tầm quan trọng của việc kết hợp kinh nghiệm sống, nghiên cứu trên lớp và phân tích học thuật để tạo ra trải nghiệm lớp học hiệu quả hơn.
Kết quả cuối cùng: tấm bằng tiến sĩ có thể sẽ xuất hiện trong tương lai của Greene. Tuy nhiên, bằng tiến sĩ đó có thể bị trì hoãn trong một thời gian.
Hiện tại, Greene muốn làm điều anh ấy giỏi nhất: dạy và trao quyền cho những học sinh có hệ thần kinh khác nhau. “Tôi đã nhận được một vài lời mời làm việc,” anh nói.
“Một người đang ở Frostig West, trường chị em của Frostig ở Los Angeles, với tư cách là chuyên gia đọc sách. .
Lời đề nghị thứ hai đến từ một trường tư thục khác ở L.A. Hiện tôi đang cân nhắc cả hai lời đề nghị.” Khóa học cuối cùng của Greene, ĐỌC 581: Can thiệp chiến lược dành cho các chuyên gia xóa mù chữ: Thực hành, bao gồm thời gian làm việc tại Trung tâm đọc sách Hazel Miller Croy của CSUF.
“Tôi đã học được rất nhiều ở đó,” anh nói.
“Đó là cách hoàn hảo để tôi chấm dứt việc tham gia vào chương trình thạc sĩ.” Sự xuất sắc trong học tập, khả năng lãnh đạo và cam kết của ông đối với công bằng xã hội trong giáo dục đã không được chú ý, dẫn đến cả Giải thưởng Học bổng CARR và Học bổng Tiến sĩ Greta Nagel.
“Những điều này có ý nghĩa rất lớn đối với tôi, vì chúng khẳng định mẫu người nhà giáo dục và người ủng hộ mà tôi cố gắng trở thành.” Với tất cả những gì anh ấy đã đạt được, không có gì ngạc nhiên khi Greene đã được chọn để phát biểu tại buổi chiêu đãi của khoa trước lễ khai giảng của Trường Cao đẳng Sư phạm CSUF, vào ngày 18 tháng 5 tại Sân vận động Titan.
“Đây sẽ là một khoảnh khắc trọn vẹn đối với tôi,” anh nói, “và tôi vô cùng biết ơn vì có cơ hội được nói chuyện.” “Tôi rất vui mừng khi thấy Kevin tiến bộ với tư cách là một học giả,” Mejia nói, “và tôi rất vui khi được sát cánh cùng anh ấy khi anh ấy tiếp tục trưởng thành và phát triển.” “Những học sinh có hệ thần kinh khác nhau có khả năng làm được những điều đáng kinh ngạc trên thế giới này, cũng như Ng vì họ có ai đó hướng dẫn họ,” Tiến sĩ Kevin Greene, một người có thể một ngày nào đó, nói.
“Đó là sứ mệnh của tôi: trở thành người hướng dẫn đó.”
Gợi ý thực hành:
1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California.
2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.