Nhà trường và giáo viên nên tiếp cận việc sử dụng màn hình trong trường học như thế nào?

Tiêu đề câu chuyện: Nhà trường và giáo viên nên tiếp cận việc sử dụng màn hình trong trường học như thế nào? Khi Giám đốc Học khu Bryan Easter gần đây mua máy in cho các lớp học của Học khu Maple, mục tiêu đơn giản đến mức đáng ngạc nhiên: giúp học sinh nhỏ tuổi rời khỏi lớp học thường xuyên hơn bằng cách làm bài tập bằng tay. Giám đốc học khu Quận Kern nằm trong số ngày càng nhiều các nhà lãnh đạo giáo dục, phụ huynh và học sinh đặt câu hỏi liệu thời gian sử dụng thiết bị quá nhiều có ảnh hưởng đến khả năng tập trung, phát triển xã hội và khả năng học hỏi của học sinh hay không. Cuộc trò chuyện đó đã chiếm vị trí trung tâm vào thứ Tư trong hội nghị bàn tròn EdSource về công nghệ giáo dục. Các tham luận viên, học sinh, phụ huynh, giáo viên, giám đốc và nhà nghiên cứu, đã thảo luận về cách cân bằng lợi ích của công nghệ trước những lo ngại ngày càng tăng về chứng nghiện màn hình và các mối quan tâm khác đối với sức khỏe của học sinh. Rishaan Marwaha, sinh viên năm nhất, cho biết: “Thường khi đi qua hành lang, tôi thấy rất nhiều thây ma, mọi người chỉ cúi đầu xem điện thoại và đối với tôi, thành thật mà nói, liều lượng là thứ tạo nên chất độc và ý tôi là bản thân công nghệ không phải là xấu, nhưng việc sử dụng quá mức không có ranh giới thực sự có thể gây hại cho sự tập trung, sức khỏe tâm thần và việc học tập”. st sinh viên đang theo học tại Trường Sage Hill ở Bãi biển Newport phía Nam California. Marwaha cho biết ông biết rằng thị trường việc làm hiện tại đòi hỏi “kỹ năng con người, tư duy phản biện và giao tiếp cũng như sự hợp tác” và “các trường học nên thực sự bắt đầu tập trung vào những kỹ năng này và phải sử dụng công nghệ theo cách củng cố những khả năng đó của con người thay vì thay thế chúng”. Một số giáo viên và quản trị viên đang đặt câu hỏi liệu thời gian sử dụng thiết bị quá nhiều có gây tổn hại cho học sinh hay không, đặc biệt là ở các lớp đầu. Ví dụ: Học khu Maple, phục vụ các lớp từ mẫu giáo chuyển tiếp đến lớp 8, đã áp dụng các hướng dẫn giới hạn thời gian sử dụng thiết bị đối với những học sinh nhỏ tuổi nhất và trong một số trường hợp, cấm hoàn toàn các thiết bị riêng tư ở các lớp đầu. Học Khu Thống Nhất Los Angeles mới đây đã thông qua một nghị quyết yêu cầu học khu phải đưa ra chính sách? Điều đó sẽ giới hạn thời gian sử dụng thiết bị theo cấp lớp và loại bỏ phần lớn thời gian sử dụng thiết bị cho học sinh từ lớp một, với một số ít trường hợp ngoại lệ. Tham luận viên Julie Edwards cho biết cô muốn các con của mình “có giai đoạn cô đọng, tập trung này trong quá trình phát triển thời thơ ấu của chúng để phát triển khả năng chú ý, sự thất vọng và lòng khoan dung cũng như thực sự dựa vào việc học tập. Bà giải thích về tác động tiềm tàng của các chương trình trí tuệ nhân tạo, Edwards nói về các con của mình: "Chúng cần phải tự tạo ra những bức vẽ xấu xí, viết những bài báo khủng khiếp của riêng mình, tạo ra IP của riêng chúng, trước khi chúng tôi đưa chúng vào thứ gì đó mà sau đó sẽ tạo ra tất cả." điều đó xảy ra trong ba giây.” Easter, giám đốc hạt Kern, cũng đặt câu hỏi về việc sử dụng hệ thống khen thưởng trong công nghệ giáo dục cho trẻ nhỏ, lưu ý rằng một số chương trình thưởng cho học sinh bằng xu hoặc ngôi sao khi chúng hoàn thành bài tập của mình. Ông nói: “Đôi khi họ có thể xem hết nội dung đó trên một bảng tính trong sáu phút, nhưng họ lại dành 20 phút để kiếm được đồng xu tiếp theo hoặc trạng thái tiếp theo đó”. “Và vì vậy, từ góc độ của một trường tiểu học, chúng ta phải cẩn thận về những gì các chương trình đó thực sự yêu cầu ở trẻ khi nói đến việc tiêu tốn thời gian. ption, vì cách họ thu hút họ tham gia.” Các thành viên tham gia hội thảo cũng thảo luận về một số tác động vật lý tiềm ẩn của việc tăng thời gian sử dụng thiết bị trong lớp học “Tôi nghĩ rằng tác động lâu dài của việc khom người, nhìn chằm chằm vào màn hình máy tính trong 190 ngày, nó ảnh hưởng đến cả giáo viên và học sinh. Nick Ward, giáo viên lịch sử lớp 8 người Mỹ và giám đốc thể thao tại Trường Trung học Oakland Unity ở Oakland, cho biết: Đối với Marwaha, thành viên tham gia hội thảo học sinh, "tác động tích lũy của việc tiếp xúc với màn hình liên tục" là một vấn đề nghiêm trọng. Với công nghệ là một phần quan trọng trong cuộc sống của giới trẻ, Marwaha cho biết các bạn cùng lớp của anh ấy có thể dành gần như cả ngày để chuyển đổi các tab và xử lý thông tin kỹ thuật số không liên quan đến trường học." Gợi ý thực hành: 1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California. 2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.