Thâm hụt ngân sách đe dọa chương trình âm nhạc đang phát triển mạnh của Trường Trung học Richmond

Tiêu đề Câu chuyện: Thâm hụt ngân sách đe dọa chương trình âm nhạc đang phát triển mạnh của Trường Trung học Richmond Khi Andrew Wilke tiếp quản chương trình âm nhạc của Trường Trung học Richmond vào năm 2014, có bảy học sinh tham gia trong tổng số hơn 1.000 học sinh. Phòng âm nhạc, nằm trong một tòa nhà được xây dựng vào năm 1953, chỉ có một vài nhạc cụ ọp ẹp, hầu hết đều đã cũ hàng chục năm. “Gần như chẳng có gì cả,” Wilke nhớ lại. “Đó là một số bàn phím và rất nhiều rác.” Wilke, người lớn lên trong huyện, bắt đầu xây dựng lại chương trình bằng cách nộp đơn xin trợ cấp và bổ sung các lớp học. Năm 2016, một nhà tài trợ ẩn danh đã mua các nhạc cụ trị giá hơn 100.000 USD cho trường. Ngày nay, hơn 200 học sinh chơi một nhạc cụ, nhiều học sinh lần đầu chơi, một con số bất thường đối với một chương trình âm nhạc trung học thường đòi hỏi nhiều năm kinh nghiệm. Chương trình âm nhạc bao gồm dàn nhạc, ban nhạc jazz, ban nhạc diễu hành và dàn nhạc gió. Theo Wilke, đây là trường trung học Title 1 duy nhất ở Bắc California, nghĩa là trường nhận được tài trợ bổ sung của liên bang dựa trên nhu cầu của học sinh, để cung cấp một chương trình thuộc phạm vi này. Trong một học khu có số lượng lớn học sinh gặp khó khăn trong việc đi học và tốt nghiệp, mọi học sinh đều tham gia trong chương trình âm nhạc đã lấy được bằng tốt nghiệp trung học, anh ấy nói. Wilke nói: “Việc chọn một nhạc cụ và tìm ra động lực để gắn bó với nó ngay cả khi nó gặp khó khăn là rất nhiều. "Nó dạy bạn tiếp tục thể hiện và phát triển tính nghiêm túc để vượt qua. Học sinh bước vào một nền văn hóa thành công và không bỏ cuộc." Bất chấp sự thành công của chương trình, Học khu Thống nhất West Contra Costa đang chuẩn bị thực hiện những cắt giảm đáng kể đối với âm nhạc, nghệ thuật, sân khấu và khiêu vũ, với tối đa 21 vị trí giảng dạy nghệ thuật đang bị cắt giảm. Việc cắt giảm, được phê duyệt đầu năm nay, sẽ loại bỏ các chương trình dàn nhạc và ban nhạc tại tất cả các trường tiểu học khi học khu nỗ lực giảm bớt khoản thâm hụt $127,2 triệu trong ba năm tới. Jordyn Mader, một giáo viên âm nhạc khác tại Richmond High, người làm việc với các nhạc sĩ mới bắt đầu, cho biết: “Tôi thấy trước rằng chương trình của chúng tôi sẽ bị ảnh hưởng bởi việc cắt giảm ở các trường tiểu học vì học sinh sẽ không thể học nhạc cụ cho đến khi học cấp hai”. Giống như nhiều giáo viên, đĩa của Wilke đã đầy. Anh ấy dạy sáu lớp một ngày. Anh gây quỹ cho chương trình âm nhạc và đồng hành cùng học sinh trong các chuyến dã ngoại và thi đấu. Ông cũng phục vụ như một cố vấn thực tế cho sinh viên khi họ giải quyết các vấn đề như nhà ở không ổn định, đàn áp nhập cư và bạo lực cộng đồng, bên cạnh những vấn đề điển hình của thanh thiếu niên như đơn đăng ký vào đại học và kịch tính về mối quan hệ. Wilke nói: “Tôi đang cố gắng chăm sóc những người trẻ đang lớn lên trong nghịch cảnh khắc nghiệt này và đảm bảo rằng họ không chết. “Nếu bản thân họ không phải là người nhập cư thì hầu hết cha mẹ họ đều là người nhập cư.” Khoảng 89% học sinh Trung học Richmond là người Latinh, 5% là người Mỹ gốc Phi và 41% là người học tiếng Anh. Ít nhất 10% đã ở Hoa Kỳ dưới bốn năm. Dựa trên những thông tin nhân khẩu học này, Wilke nỗ lực kết hợp các tác phẩm của các nhạc sĩ Da đen và La tinh để làm cho âm nhạc trở nên phù hợp hơn với học sinh của mình. Gerardo, 16 tuổi, đến Mỹ vào năm 2022 từ Sinaloa, Mexico. Khi bước vào lớp của Wilke, anh ấy không nói được nhiều tiếng Anh và chưa bao giờ học chơi nhạc cụ. Hiện nay, anh chơi oboe, double bass và tenor sax, và nói rằng chơi nhạc đã giúp anh cải thiện tiếng Anh bằng cách nghe giáo viên giảng và xem video hướng dẫn. Gerardo nói: “Tôi đã tìm thấy thứ gì đó mà tôi giỏi và tôi sẽ không từ bỏ nó. “Tôi nghĩ cuộc sống của tôi sẽ khá nhàm chán nếu không có âm nhạc. Chương trình này đưa tôi đến nhiều nơi và đã mở ra rất nhiều cánh cửa cho tôi.” Bella Mariscal, 18 tuổi, người chơi bass và sáo tại trường Richmond High, từ lâu đã nhận thấy những lợi ích trong cuộc sống của chính mình. Mariscal nói: “Khi còn trẻ, tôi gặp khó khăn trong việc tập trung. Cô nhặt cây sáo hồi lớp hai và không hề nhìn lại. Cô nói: “Khi tâm trí tôi lang thang, âm nhạc sẽ kích thích não bộ và giúp tôi kiểm soát suy nghĩ cũng như bình tĩnh. “Khi tất cả chúng tôi chơi cùng nhau, giống như chúng tôi đang nói chuyện với nhau bằng một ngôn ngữ mà không ai hiểu được ngoài những nhạc sĩ khác.” Chương trình âm nhạc của trường Richmond High gần đây đã nhận được khoản tài trợ trị giá gần 1 triệu đô la trong ba năm từ thành phố Richmond để giúp trả tiền cho các huấn luyện viên âm nhạc làm việc trực tiếp với học sinh. Quỹ cũng đã trợ cấp các chuyến đi thực tế tới các cuộc thi khắp tiểu bang, trại âm nhạc và tới Disneyland, nơi ban nhạc diễu hành biểu diễn. Gần đây, 18 học sinh trường Richmond High cũng có cơ hội tham gia lớp học thạc sĩ với dàn nhạc jazz chuyên nghiệp đến từ New York. DJ Carradine, một học sinh 17 tuổi chơi saxophone cho biết: “Chương trình này là một trong những lý do chính khiến tôi đến trường. Anh ấy dự định theo học tại một trường đại học địa phương trước khi chuyển trường. g đến một nhạc viện. "Tôi chỉ đang tham gia các lớp học khác vì tôi phải tốt nghiệp. Nhưng âm nhạc là nơi tôi muốn đến", anh nói. Với việc khu học chánh sẵn sàng cắt giảm tới 300 vị trí, bao gồm cả giáo viên và nhân viên phân loại, Wilke và các học sinh của ông không biết điều gì sẽ xảy ra cho tương lai của chương trình âm nhạc. Nhiều giáo viên đang lựa chọn việc làm ở các huyện khác. Trong khi đó, nhạc trong phòng ban nhạc của Wilke vẫn tiếp tục vang lên. Wilke nói: “Rất nhiều đứa con của tôi không kỳ vọng rằng chúng quan trọng và có ý nghĩa trong cuộc sống hàng ngày của chúng”. "Nhưng khi đến đây, họ nhận ra rằng mình là thành viên quan trọng của ban nhạc và chúng tôi cần từng người trong số họ. Trách nhiệm trở nên lớn hơn nhiều." EdSource được dành riêng để đưa tin ở California và trên toàn quốc. Các ấn phẩm khác có thể xuất bản lại các bài viết của EdSource, trực tuyến hoặc in miễn phí, miễn là tuân thủ các nguyên tắc của chúng tôi. Mã nhúng được cung cấp ở đây bao gồm pixel theo dõi để cho phép chúng tôi đo lường phạm vi tiếp cận của câu chuyện của mình. Nó phải được đưa vào bất kỳ câu chuyện EdSource trực tuyến nào được tải lên. Gợi ý thực hành: 1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California. 2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.