Nội dung bài viết
Những điều bạn cần biết: Nhận thấy hơn một thế kỷ kêu gọi cải cách, Thống đốc Newsom đã ký luật ban hành những thay đổi về cơ cấu để cải thiện cách thực hiện chính sách giáo dục ở các trường TK-12.
SACRAMENTO – Hôm nay, Thống đốc Gavin Newsom thông báo ông đã ký luật để thực hiện các khuyến nghị lâu dài nhằm củng cố hệ thống quản lý giáo dục của California nhằm hỗ trợ tốt hơn cho gần 10.000 trường học và khoảng sáu triệu học sinh.
Đạo luật, Dự luật Hạ viện 181 của Dân biểu David Alvarez (D-San Diego) và Dân biểu Darshana Patel (D-Poway), ban hành đề xuất của Thống đốc trong bài phát biểu tại Tiểu bang nhằm cải thiện sự hỗ trợ và giám sát các trường học bằng cách thống nhất Hội đồng Giáo dục Tiểu bang hoạch định chính sách với Bộ Giáo dục thực hiện các chính sách đó bằng cách thành lập một Ủy viên Giáo dục được bổ nhiệm trực thuộc Hội đồng để đảm nhận việc quản lý Bộ, đồng thời trao thêm quyền cho Giám đốc Học khu Công huấn Tiểu bang hoạt động độc lập tiếng nói trên toàn tiểu bang dành cho học sinh, gia đình và nhà giáo dục trong toàn bộ nền giáo dục công từ TK đến giáo dục đại học.
“California không còn đủ khả năng để trì hoãn những cải cách mà h đã được khuyến nghị thường xuyên trong một thế kỷ. Trong một thời gian dài, cơ cấu quản lý giáo dục của bang chúng ta đã phân chia trách nhiệm xây dựng chính sách với trách nhiệm thực hiện chính sách đó.
AB 181 tạo ra một hệ thống hiệu quả hơn sẽ giúp chúng tôi mang lại kết quả tốt hơn cho học sinh đồng thời đảm bảo trách nhiệm giải trình cao hơn đối với các khoản đầu tư mà người dân California thực hiện vào giáo dục công lập.” Với thẩm quyền mới do AB 181 cấp, Giám đốc Học khu giờ đây sẽ đóng vai trò là thành viên biểu quyết của cả ba cơ quan quản lý giáo dục đại học và Hội đồng Giáo dục Tiểu bang, đồng thời sẽ có thể thúc đẩy sự liên kết và phối hợp cần thiết của các chính sách giáo dục từ mầm non đến giáo dục sau trung học để cải thiện chất lượng học sinh của California.
Dự luật này cũng bổ sung thêm hai người lập pháp được bổ nhiệm vào Hội đồng Tiểu bang và làm rõ vai trò và trách nhiệm. Trước khi được Hạ viện và Thượng viện thông qua vào tuần trước, đề xuất này là chủ đề của nhiều phiên điều trần trong nhiều tháng ở cả hai viện của Cơ quan lập pháp.
Các phiên điều trần của ủy ban thông tin, chính sách và ngân sách bao gồm hàng giờ đặt câu hỏi và lời khai từ nhiều chuyên gia, bao gồm các nhà lãnh đạo giáo dục địa phương và tiểu bang được bầu và các đại diện.
các tổ chức của gần như tất cả các hiệp hội giáo dục trên toàn tiểu bang và các tổ chức công bằng giáo dục lớn.
Chủ tịch Hội đồng Giáo dục Tiểu bang Linda Darling-Hammond cho biết: "California đã kế thừa một trong những cơ cấu quản lý giáo dục phân tán nhất trên toàn quốc, điều này thách thức khả năng của chúng tôi trong việc thực hiện hiệu quả các sáng kiến mang tính chuyển đổi nhằm đưa các trường học của chúng tôi tiến lên phía trước.
Công việc của chúng tôi với tư cách là những nhà lãnh đạo giáo dục đòi hỏi chúng tôi phải áp dụng phương pháp cải tiến liên tục để đảm bảo rằng hệ thống của chúng tôi mạch lạc, hiệu quả và đáp ứng các nhu cầu thay đổi của học sinh và xã hội của chúng tôi".
“Việc ký kết Dự luật Hạ viện 181 sẽ giúp chúng ta phát huy những tiến bộ có ý nghĩa mà tiểu bang đã đạt được trong những năm gần đây nhằm hỗ trợ sự công bằng và xuất sắc hơn trong các trường công lập của chúng ta.” Các bài thuyết trình của Văn phòng Phân tích Lập pháp và các cơ quan khác nêu bật nhiều nghiên cứu và báo cáo trong nhiều năm đã thống nhất phát hiện rằng, theo cách nói của Kế hoạch Tổng thể về Giáo dục năm 2002 của Cơ quan Lập pháp: “Hệ thống giáo dục K-12 của California được quản lý bởi một tập hợp các thực thể rời rạc với các vai trò chồng chéo đôi khi hoạt động xung đột với nhau, gây phương hại đến các dịch vụ giáo dục được cung cấp cho học sinh S." “Cuộc cải cách này đã quá hạn từ lâu.
Trong gần một thế kỷ, các báo cáo độc lập đã kêu gọi sửa chữa hệ thống quản lý giáo dục rời rạc của chúng ta,” Nghị sĩ David Alvarez (D-Chula Vista), Chủ tịch Tiểu ban Số 3 của Quốc hội Tiểu bang California về Tài chính Giáo dục cho biết.
AB 181 là lời kêu gọi hành động bắt đầu bằng việc điều chỉnh thẩm quyền, trách nhiệm giải trình và nguồn lực. Tôi cảm ơn Thống đốc Newsom vì sự hợp tác của ông và nhận ra rằng hiện trạng chưa đủ tốt.
Tôi cam kết đảm bảo quá trình chuyển đổi này diễn ra minh bạch, có trách nhiệm và tập trung vào điều quan trọng duy nhất: cải thiện kết quả của học sinh.” Tiến sĩ Darshana R.
Patel (D-San Diego) cho biết: “Hệ thống hiện tại thường xuyên ngăn cản tiểu bang điều chỉnh chính sách và quản lý các trường công lập của chúng ta, đồng thời tạo ra sự nhầm lẫn cho cộng đồng địa phương của chúng ta về các mục tiêu của tiểu bang”.
“Các cử tri của tôi đã liên tục yêu cầu thực hiện và giám sát tốt hơn các chương trình của tiểu bang để đảm bảo sự thành công trong giáo dục của con em họ.
Chúng ta không thể tiếp tục làm điều tương tự và mong đợi những kết quả khác nhau cho học sinh, trường học và cộng đồng của chúng ta, những người đã là nạn nhân thực sự của sự sai lệch trong hệ thống và cấu trúc của chúng ta.
Đây là lý do tại sao AB 181 rất quan trọng trong thời điểm này để đảm bảo đường dây liên lạc rõ ràng nhằm giải quyết nhu cầu của sinh viên.” Tiến sĩ Ed Manansala, Giám đốc Học khu Quận El Dorado cho biết: “Các Giám đốc Học khu Quận California hoan nghênh cuộc cải cách mang tính lịch sử và lâu dài này”.
“Sự thay đổi này sẽ thúc đẩy bốn điều mà trường học cần nhất: sự gắn kết, thiết lập ưu tiên, xây dựng năng lực và trách nhiệm giải trình. Nó mang lại cho các khu học chánh sự tập trung mà họ cần để hỗ trợ cộng đồng của mình.
Các bước tiếp theo sẽ rất quan trọng vì chúng ta cùng nhau thực hiện những cải cách này từ chính sách đến thực tiễn.” Marshall Tuck, Giám đốc điều hành của EdVoice cho biết: “AB 181 là một cuộc cải cách lịch sử sẽ điều chỉnh tốt hơn việc quản lý hệ thống giáo dục công của California để phục vụ 1.000 khu học chánh của bang một cách hiệu quả hơn và quan trọng nhất là cải thiện kết quả của học sinh”.
“Chúng tôi được truyền cảm hứng từ sự lãnh đạo của Thống đốc Newsom về vấn đề này và cam kết hợp tác với các nhà lãnh đạo tiểu bang để đảm bảo cơ cấu quản trị mới mang lại kết quả có ý nghĩa cho nghiên cứu của California.” không.” Tatia Davenport, Giám đốc điều hành của Hiệp hội các quan chức kinh doanh trường học California cho biết: “California đã thúc đẩy một số cải cách giáo dục đầy tham vọng nhất trong cả nước, nhưng chính sách tốt chỉ hiệu quả khi thực hiện nó”.
“Thông thường, các cơ quan giáo dục địa phương được giao nhiệm vụ thu hẹp khoảng cách giữa chính sách của nhà nước và việc thực thi. CASBO hoan nghênh Thống đốc Newsom, Dân biểu Patel và Dân biểu Alvarez vì sự lãnh đạo của họ trong việc thúc đẩy những cải cách quản trị cần thiết lâu dài này.
Bằng cách làm cho thẩm quyền và trách nhiệm giải trình trở nên phù hợp hơn, những cải cách này tạo ra sự lãnh đạo rõ ràng hơn và tăng cường khả năng của nhà nước trong việc cung cấp hỗ trợ kịp thời, nhất quán cho các cơ quan giáo dục địa phương.
Đối với các nhà lãnh đạo doanh nghiệp trường học, điều đó có nghĩa là có ít rào cản hơn trong việc thực hiện và có niềm tin lớn hơn rằng các khoản đầu tư mang tính lịch sử của California vào giáo dục công lập sẽ mang lại kết quả có ý nghĩa cho học sinh, nhà giáo dục và cộng đồng.” Năm 1921, Cơ quan Lập pháp đã thành lập Bộ Giáo dục Tiểu bang và thực thi toàn quyền để làm rõ vai trò của Hội đồng Giáo dục Tiểu bang và Giám đốc Công huấn Tiểu bang.
Tuy nhiên, những lo ngại về sự gắn kết và thẩm quyền vẫn tồn tại d.
Ngày nay, hơn 100 năm sau, và sau vô số lời kêu gọi nhằm giải quyết tình trạng căng thẳng dai dẳng về cơ cấu, California đang thực hiện bước tiếp theo vốn đã phải chờ đợi từ lâu để tăng tốc hỗ trợ cho các cơ quan giáo dục địa phương, đồng thời định vị California tốt hơn để nâng cao thành tích và cơ hội giáo dục của học sinh.
Ted Lempert, Chủ tịch của Children Now cho biết: “Việc phê duyệt cải cách quản lý giáo dục, được thực hiện trong hơn một thế kỷ, là một chiến thắng hoành tráng đối với học sinh California, cuối cùng đã thiết lập được một hệ thống hợp lý về trách nhiệm giải trình ở cấp tiểu bang để hỗ trợ họ tốt nhất”.
“Hơn 950 tổ chức đa dạng trên toàn tiểu bang đã kêu gọi cải cách này và chúng tôi khen ngợi Thống đốc Newsom cũng như các thành viên Hội đồng Alvarez và Patel vì sự lãnh đạo của họ trong việc biến sự thay đổi rất cần thiết này thành hiện thực.” Giám đốc Điều hành PACE Lupita Cortez Alcalá cho biết: “Đây là một trong những cải cách quản lý giáo dục quan trọng nhất trong lịch sử California”.
"Luật này công nhận rằng việc cải thiện giáo dục đòi hỏi nhiều hơn những khoản đầu tư táo bạo—nó đòi hỏi sự lãnh đạo rõ ràng, đánh giá nghiêm ngặt và cam kết học hỏi liên tục.
Bằng cách hiện đại hóa quản trị và tăng cường năng lực đánh giá độc lập của California như một quy định Với một hệ thống quản lý giáo dục chặt chẽ hơn, California đang xây dựng nền tảng vững chắc hơn cho chính sách tốt hơn, thực hiện tốt hơn và kết quả tốt hơn cho học sinh.” California đã và đang tiếp tục thực hiện các khoản đầu tư mang tính lịch sử vào giáo dục công cộng, bao gồm mở rộng Trường Mẫu giáo Chuyển tiếp Phổ thông, tăng cường hỗ trợ đọc viết và toán học, củng cố các trường học cộng đồng và cải thiện các dịch vụ sức khỏe tâm thần cho học sinh.
AB 181 xây dựng dựa trên những khoản đầu tư đó bằng cách đảm bảo cơ cấu quản trị của tiểu bang được trang bị tốt hơn để thực hiện các ưu tiên trên toàn tiểu bang và hỗ trợ cải tiến liên tục. Christopher J.
Nellum, Tiến sĩ, Giám đốc Điều hành của EdTrust-West cho biết: “Chính sách tốt chỉ có tác dụng mạnh mẽ khi việc thực thi nó.
“Chúng tôi hoan nghênh Thống đốc Newsom và các nhà lãnh đạo lập pháp đã thực hiện một bước đi táo bạo, đáng lẽ đã lâu để sửa chữa một hệ thống quản trị thường xuyên đặt tình trạng quan liêu lên trên kết quả của học sinh.
Bằng cách điều chỉnh tốt hơn khả năng lãnh đạo, trách nhiệm giải trình và việc thực hiện,...