Nội dung bài viết
Hiện tại, khoảng 40% các khóa học cao đẳng cộng đồng ở California được dạy trực tuyến, điều này đang định nghĩa lại nền giáo dục. Theo những người chịu trách nhiệm về các trung tâm này, những khóa học này dễ tiếp cận hơn nhưng cũng có những hạn chế nghiêm trọng.
Bài viết này cũng có sẵn bằng tiếng Anh. Đọc nó ở đây.
Các trường cao đẳng cộng đồng California đại diện cho hệ thống giáo dục đại học lớn nhất cả nước: hơn 2 triệu sinh viên, gấp 60 lần số sinh viên đại học của UC Berkeley. Nhưng khi đi dạo quanh khuôn viên trường cao đẳng cộng đồng, người ta thường khó nhận ra.
Kể từ khi xảy ra đại dịch COVID-19, các quán cà phê, quán cà phê địa phương yên tĩnh hơn, sân trung tâm có ít học sinh hơn và cũng ít người hơn nên thảm cỏ xanh tươi.
Theo Melissa Villarin, người phát ngôn của Văn phòng Hiệu trưởng các trường Cao đẳng Cộng đồng California, ngay cả sau khi các trường quay trở lại lớp học trực tiếp, nhiều sinh viên vẫn đang học tại bàn ăn: Khoảng 40% tất cả các lớp đại học cộng đồng được dạy trực tuyến.
Các trường cao đẳng cộng đồng của bang được tài trợ rất nhiều. được thiết kế dựa trên số lượng sinh viên đăng ký và vì sinh viên thích các khóa học trực tuyến hơn nên các tổ chức giáo dục có động cơ mở rộng các khóa học này.
Nếu bạn hỏi sinh viên hoặc giáo viên về lợi ích của giáo dục trực tuyến, họ thường sẽ nói rằng nó dễ tiếp cận hơn, đặc biệt đối với những người có con cái hoặc làm việc toàn thời gian.
Lập luận tương tự này thường được áp dụng trong các khuôn viên của Đại học California và Đại học Bang California, những nơi cung cấp nhiều khóa học trực tuyến hơn trước đại dịch, mặc dù ít hơn nhiều so với các trường cao đẳng cộng đồng.
Hỏi học sinh hoặc giáo viên về các vấn đề của giáo dục trực tuyến và họ sẽ chỉ ra một số phàn nàn phổ biến: thiếu sự tham gia, cảm giác cô đơn, lớp học thiếu cá nhân và cảm giác muốn rời khỏi cửa sổ Zoom và nhấp vào thứ khác.
Trong các lớp học ảo nơi hầu hết học sinh tắt máy ảnh, bot và những kẻ lừa đảo đã trở thành một vấn đề phổ biến: Chúng sử dụng AI và các thuật toán khác để bắt chước học sinh thật, giao bài tập và đánh cắp hỗ trợ tài chính.
Ngay cả sinh viên thực sự cũng là chúng tôi Tôi sử dụng AI để giao bài tập trực tuyến trong khi giáo viên sử dụng nó để chấm điểm.
Các nhà nghiên cứu cho biết rất khó để biết chất lượng của giáo dục trực tuyến so với các khóa học trực tiếp như thế nào do tính chất chủ quan của nó cũng như sự đa dạng lớn của các khóa học và phương pháp giảng dạy.
Trong lớp học kinh tế vi mô của Lupe Archundia tại trường Cao đẳng San Joaquin Delta ở Stockton, mọi bài giảng đều được ghi âm trước, trong một số trường hợp đã hơn một thập kỷ trước.
Giáo viên đưa cho học sinh câu trả lời cho các câu hỏi—trước khi các em làm bài kiểm tra—và tất cả các câu hỏi đều là câu hỏi trắc nghiệm và được chấm điểm bằng máy tính. “Tôi 39 tuổi,” Archundia nói.
“Không phải là tôi vừa học xong trung học và muốn có câu trả lời dễ dàng trong các kỳ thi.” Archundia có hai con và làm thư ký toàn thời gian nên cô học vào ban đêm, biến bàn ăn thành bàn đứng với sự trợ giúp của một số hộp bìa cứng. Bạn muốn lấy bằng cử nhân để thăng tiến trong sự nghiệp.
Khi bắt đầu khóa học, anh cho biết anh đã học ba tiếng trước mỗi bài kiểm tra, nhưng ngay khi phát hiện ra giáo sư đã đăng đáp án Rốt cuộc, anh ấy bắt đầu đi đường tắt.
Anh nhận xét rằng vẫn còn một số khái niệm nhất định, chẳng hạn như độ co giãn, mà anh chưa hiểu hết dù đã vượt qua kỳ thi trực tuyến với điểm xuất sắc. Cô ấy cảm thấy bị chia rẽ về điều đó.
“Tôi cũng phải chịu trách nhiệm,” anh nói. Nghiên cứu về tác động của giáo dục trực tuyến thường không có kết luận.
Một nghiên cứu năm 2025 cho thấy học sinh thường có thành tích kém hơn trong các lớp học trực tuyến so với các lớp học trực tiếp, mặc dù khoảng cách đang thu hẹp.
Di Xu, giáo sư tại Trường Cao đẳng Sư phạm UC Irvine cho biết, các khóa học trực tuyến cũng giúp sinh viên dễ dàng làm việc hơn trong khi học và hoàn thành chương trình học trong thời gian dài.
Khi được hỏi về những lo ngại của sinh viên về giáo dục trực tuyến, người phát ngôn Alex Breitler của Delta College cho biết những lớp học này mở rộng “ khả năng tiếp cận giáo dục đại học cho người lớn đang đi làm, phụ huynh, người chăm sóc và những sinh viên khác, những người phải gánh vác những trách nhiệm quan trọng”, bao gồm nhiều sinh viên “đơn giản là không thể theo học đại học nếu không có các lựa chọn trực tuyến”.
Cao đẳng Delta không phải là trường duy nhất ai nghĩ như thế này: Ý tưởng rằng các khóa học trực tuyến giúp tăng khả năng tiếp cận là một cuộc tranh cãi thường xuyên giữa các quan chức trường đại học.
Xu đã đề cập đến một nghiên cứu thực nghiệm về chương trình thạc sĩ trực tuyến tại Georgia Tech đã chứng minh quan điểm này, mặc dù sinh viên rất khác với sinh viên tại các trường cao đẳng cộng đồng California, nơi nhiều sinh viên tìm kiếm chương trình đào tạo chuyên môn ngắn hạn hoặc bằng cao đẳng.
Điều mà các nhà nghiên cứu biết là giáo dục trực tuyến đặt ra những thách thức cố hữu. Xu giải thích: Nó đòi hỏi các kỹ năng học tập tự định hướng, bao gồm cả kỹ năng quản lý thời gian bản thân xuất sắc.
Ông nói: “Trong môi trường trực tiếp, sự tương tác diễn ra một cách tự nhiên. "Nhưng trong môi trường trực tuyến, đặc biệt là môi trường không đồng bộ, cơ hội đó phải được tạo ra.
Nếu không, học sinh sẽ cảm thấy rất cô đơn." Hầu hết các lớp học trực tuyến tại các trường cao đẳng cộng đồng California đều không đồng bộ, nghĩa là nội dung được ghi sẵn và sinh viên có thể học theo tốc độ của riêng mình.
Theo một cuộc khảo sát được thực hiện bởi RP Group, một tổ chức phi lợi nhuận chuyên nghiên cứu giáo dục, sinh viên Họ cũng thích các lớp học không đồng bộ, thậm chí so với các khóa học trực tuyến có người hướng dẫn trực tiếp.
Gợi ý thực hành:
1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California.
2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.