Nội dung bài viết
Trở lại năm 2020, hệ thống Đại học California đã loại bỏ điểm thi SAT và ACT khỏi các quyết định tuyển sinh để theo đuổi kỹ thuật xã hội thay vì thành tích học tập.
Sự suy giảm có thể dự đoán được, và đáng kể, về sự chuẩn bị của sinh viên cho các chuyên ngành khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học hiện đã khiến hàng trăm giáo sư UC gióng lên hồi chuông cảnh báo.
Các giáo sư của UC trong lĩnh vực STEM đã viết trong một bức thư ngỏ gửi tới các giám đốc và quản trị viên của UC, kêu gọi quay trở lại việc sử dụng điểm kiểm tra toán tiêu chuẩn cho các chuyên ngành liên quan đến STEM: “Bây giờ chúng tôi nhận thấy khoảng cách chuẩn bị nghiêm trọng đến mức các giảng viên phải dạy lại môn toán trung học cơ sở đồng thời dạy những tài liệu mà học sinh cần về khoa học, kỹ thuật, kinh tế và các lĩnh vực đòi hỏi định lượng khác”.
Bức thư đã được ký bởi hơn 1.300 giảng viên, trong đó có 45 trưởng khoa STEM. Nó cũng lưu ý rằng các giáo sư phải đối mặt với “áp lực ngày càng tăng trong việc giảm bớt sự chặt chẽ về mặt định lượng”.
Nói cách khác, thay vì thừa nhận nhiều ứng viên có trình độ hơn, ban quản lý đã chọn cách gây áp lực buộc các giáo sư phải giảm bớt tài liệu.
Vào năm 2016, UC San Diego đã thành lập một khóa học toán phụ đạo nhằm phục vụ một số ít học sinh đầu tiên học sinh năm cuối có lỗ hổng về kỹ năng toán cấp trung học.
Tuy nhiên, trong những năm gần đây, số lượng học sinh cần tham gia lớp học này đã bùng nổ, từ 32 học sinh vào năm 2020 lên 665 học sinh vào năm 2025, và những thiếu sót đã trở nên nghiêm trọng đến mức khóa học phải được thiết kế lại để bao gồm các kỹ năng ở cấp trung học cơ sở và thậm chí cả cấp tiểu học.
Một báo cáo tháng 11 năm 2025 của Nhóm làm việc Quản lý Thượng viện-Hành chính về Tuyển sinh của UCSD cho thấy cứ tám học sinh trong lớp sắp nhập học năm 2025 thì có khoảng một học sinh không đáp ứng được tiêu chuẩn toán trung học, và khoảng 70% trong số đó thậm chí không đáp ứng được tiêu chuẩn của trường trung học cơ sở.
Ví dụ: 61% học sinh làm bài kiểm tra đánh giá kỹ năng do Khoa Toán UCSD thiết kế và thực hiện không thể làm tròn chính xác số 374.518 đến hàng trăm gần nhất (kỹ năng cấp ba). Hai mươi lăm phần trăm không thể giải được phương trình sau: 7 + 2 = __ + 6 (kỹ năng cấp một).
Trong khi đại dịch COVID-19 là một yếu tố dẫn đến sự sụt giảm kỹ năng toán (cũng như viết và ngôn ngữ), báo cáo của UCSD lưu ý rằng việc loại bỏ bài kiểm tra tiêu chuẩn, lạm phát điểm số và tăng số lượng tuyển sinh từ các trường trung học “có nguồn lực hạn chế” cũng đóng những vai trò quan trọng.
Những tranh cãi về tuyển sinh UC y không giới hạn ở các chương trình đại học.
Tháng trước, Bộ Tư pháp Hoa Kỳ phát hiện ra rằng Trường Y David Geffen của UCLA “phân biệt đối xử với những người nộp đơn khác để mang lại lợi ích cho các tầng lớp chủng tộc ưu tiên là người da đen và gốc Tây Ban Nha,” Harmeet Dhillon, trợ lý tổng chưởng lý của Ban Dân quyền của DOJ, khẳng định trong một lá thư gửi luật sư của Đại học California.
“Sự phân biệt đối xử này thể hiện rõ ràng từ các tài liệu thể hiện ý định phân biệt đối xử, cộng với sự chênh lệch đáng kể về số liệu học tập khách quan giữa những người nộp đơn da đen và gốc Tây Ban Nha so với những người nộp đơn thuộc các chủng tộc khác.” Bức thư lưu ý rằng điểm trung bình GPA của lớp sắp nhập học năm 2023 là 3,81 đối với người châu Á, 3,75 đối với người da trắng, 3,63 đối với người da đen và 3,55 đối với người gốc Tây Ban Nha.
Tương tự, điểm thi tuyển sinh Đại học Y trung bình là 514 (phân vị thứ 88) cho cả người châu Á và người da trắng và 507 (phân vị thứ 68) cho cả người da đen và người gốc Tây Ban Nha.
Ưu tiên chủng tộc trong các quyết định tuyển sinh đã bị cấm một cách hiệu quả bởi quyết định về Tuyển sinh Công bằng và Harvard của Tòa án Tối cao Hoa Kỳ vào năm 2023, mặc dù chúng dường như vẫn tồn tại theo chính sách tuyển sinh “toàn diện” của UC.
Tuy nhiên, như lá thư của giảng viên UC nhận xét, "Việc không đo lường những khoảng trống trong quá trình chuẩn bị không loại bỏ được các rào cản; nó đẩy chúng vào lớp học, nơi chúng trở nên khó vượt qua hơn.
Quá trình tuyển sinh mà bỏ qua sự sẵn sàng nền tảng sẽ gây bất lợi cho những học sinh dễ bị tổn thương nhất." Khi tìm cách tăng số lượng sinh viên từ một số nhóm chủng tộc nhất định, chính sách tuyển sinh hiện tại của UC đang khiến những sinh viên chưa được chuẩn bị sẵn sàng có thể trượt, đôi khi khiến họ phải gánh khoản nợ vay sinh viên hàng nghìn đô la.
Nó cũng lãng phí nguồn lực của trường đại học và gây tổn hại cho những sinh viên có trình độ thuộc mọi chủng tộc bằng cách làm giảm chất lượng giảng dạy (và do đó, làm giảm danh tiếng của trường đại học và giá trị bằng cấp của sinh viên tốt nghiệp), vì các giáo sư buộc phải chuyển thời gian giảng dạy sang giúp những sinh viên chưa chuẩn bị bắt kịp phần còn lại của lớp.
Nếu California thực sự muốn mở rộng cơ hội, bang này phải nỗ lực hết sức để đặt chất lượng giáo dục K-12 lên trên lợi ích của hiệp hội giáo viên và đảm bảo rằng học sinh thuộc mọi hoàn cảnh được chuẩn bị để thành công ở đại học và hơn thế nữa.
Điều đó cũng có nghĩa là dành lại việc giảng dạy trong lớp cho những điều cơ bản, đọc, viết và toán, thay vì lãng phí thời gian quý báu ủng hộ chủ nghĩa phân biệt chủng tộc cực tả.
và các hệ tư tưởng về giới, chủ nghĩa báo động về khí hậu và bất kỳ hoạt động chính trị hóa hoặc mốt nhất thời nào khác mà các nhà lập pháp và quan chức muốn áp đặt lên sinh viên.
Summers là người phụ trách chuyên mục, nhà kinh tế và nhà phân tích chính sách công, đồng thời là cựu biên tập viên của tờ Orange County Register / Southern California News Group.
Ông cũng là biên tập viên và đồng tác giả của “Beyond Homeless: Good Intentions, Bad Outcomes, Transformative Solutions.”
Gợi ý thực hành:
1. Theo dõi thông báo từ cơ quan địa phương tại California.
2. Kiểm tra nguồn chính thức trước khi chia sẻ lại thông tin.